EDUCACIÓN POR EL MOVIMIENTO

El eje central de la Educación Física se centra en el movimiento, pero no se agota en él. La aplicación más positiva de la Educación Física se da cuando se consigue estimular el desarrollo integral del ser humano, respetando los procesos de crecimiento y maduración sin dejar de atender las necesidades de cada etapa de la vida.
En el marco de la escuela la educación física se propone contribuir a la formación integral del niño, a través de un programa de actividades adecuado y una planificación diseñada para responder a las capacidades e intereses de los niños, teniendo en cuenta las posibilidades que nos brinda esta rama educativa: desde el punto de vista fisiológico contribuye al desarrollo del niño, y le permite incorporar conceptos como la valoración del esfuerzo, así como la adquisición de distintos niveles de destreza psicomotriz.

Desde el punto de vista psíquico le permite generar confianza en si mismo, neutralizando sus inseguridades y contribuyendo a la descarga de la agresividad natural, a la vez que favorece su desarrollo intelectual.
Desde el punto de vista social posibilita un acercamiento con el otro (ya sean otros niños, sus padres, o el docente) en un marco de respeto mutuo, lo prepara para la vida en sociedad y le permite moverse en un grupo con roles móviles y flexibles.
El análisis de estos tres puntos de vista desde los que puede concebirse la educación física y sus contribuciones a la formación integral nos permite ver claramente a la educación por el movimiento como la pieza fundamental de la pedagogía.

UN ESPACIO DE REFLEXIÓN SOBRE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y LOS DEPORTES

En este blog vas a encontrar algunos temas de interés frente a la educación física sobre las cuales se pretende generar un discurso para llegar a una profundización en el área.

Por esto te invito a leer el artículo y luego de reflexionar un poco sobre el mismo hacer tus aportes, con el único objetivo de aportar al conocimiento, planteando dudas y generando hipotesis que puedan ser debatidas.

“La Escuela de Animales.La Administración de la Escuela.
Plan de Estudios con relación a las Diferencias Individuales.
Éranse una vez unos animales que decidieron que tenían que hacer algo heróico
para resolver los problemas de “un mundo nuevo”. Así que organizaron una escuela.
Acordaron un plan de actividades consistente en correr, trepar, nadar y volar.
Para que fuera más fácil llevar a cabo el plan de estudios, todos los animales estudiaban
todas las asignaturas.
El pato era excelente nadando, de hecho mejor que su instructor; pero sólo
obtuvo calificaciones pasables volando, y era muy mediocre corriendo. Puesto que era
lento corriendo, tenía que quedarse a la salida y tuvo que dejar la natación para practicar
la carrera. Esto continuó así hasta que las membranas de sus pies se desgastaron
terriblemente y se volvió sólo mediocre nadando. Pero la mediocridad era aceptable en
la escuela, así que nadie se preocupó, excepto el pato.
El conejo empezó siendo el primero de la clase corriendo, pero sufrió una crisis
nerviosa de tanto trabajar para nadar.
La ardilla era magnífica trepando, hasta que se sintió frustrada en la clase de
vuelo, porque el profesor le hacía empezar desde el suelo en vez de desde lo alto de un
árbol. También tuvo calambres, y obtuvo una C en trepar y una D en correr.
El águila era muy problemática y tuvo que ser tratada con una severa disciplina.
En la clase de trepar derrotó a todos los demás subiendo a la copa del árbol, pero insitía
en llegar hasta allí a su manera.
Al final del curso, una anguila anormal, que sabía nadar sorprendentemente bien,
y también correr, saltar y volar un poco, obtuvo la mejor media.
Los perros de las praderas se quedaron fuera de la escuela y se opusieron a los
impuestos, porque la administración no aceptaba incluir escarbar y cavar en el plan de
estudios. Enseñaron a sus niños a acosar, y más tarde se unieron a los perros de caza y a
las ardillas de tierra para establecer una escuela privada de gran éxito.
¿Tiene alguna moraleja esta fábula? Dr. George Reavis.”